舟山绿城育华(国际)学校小学部迎接小学语文零起点教学调研活动

作者:义教与幼儿教研科 来源:舟山绿城育华(国际)学校 李蔚 点击数: 更新时间:2019年11月10日

2019年11月6日,市小学语文教研员钟玲玲老师莅临舟山绿城育华(国际)学校小学部开展一年级零起点教学调研活动。本次活动由课堂教学展示、教学常规检查、零起点教学汇报组成,最后由教研员进行问题反馈及相关工作指导。

一年级语文教师蓝丽芳老师及吴琳璐老师分别带来展示课《小书包》和《秋天》,校内语文教师积极参与听课及后续教研活动,汲取经验,分享心得。

蓝丽芳老师的识字教学课《小书包》注重情境创设,带领小朋友认识自己的书包,由物及字,通过与小朋友日常学习生活密切相关的文具激发孩子的学习兴趣,多种方式认读文具的名称,课堂上不仅有识字的增量,更有识字能力的提升。

吴琳璐老师的《秋天》用其极具亲和力的互动方式充分激发孩子的想象,鼓励孩子自信发言。通过多种方式的朗读,将识字与阅读有机融合,带领孩子领略秋天的美。

两堂展示课过后,由一年级语文教学组长卢碧萍老师介绍了一年级的学情及教学推进情况。卢老师从识字、拼音、阅读三个方面提出了一年级语文课程建设的设想及具体措施。识字方面利用生活场景与课堂教学相结合的方式,拼音方面随学巩固、及时抽测,阅读拓展类活动精彩纷呈。

钟老师充分肯定学校零起点工作的落实,提出深入思考“形式上的架构”和“内容上的联结”,让思考更加系统,促进阅读教学真正的课程化。

最后,钟玲玲老师结合两堂课例,针对老师们存在的教学疑难点给予答疑和指导。她强调课堂需基于学情展开,教师的课堂行进过程中要时刻关注学生的增量,有效区分重难点。低年级语文教学要充分尊重孩子的身心特点,注重情境性、整体性来落实语文要素;教师要始终跟随学生,关注学生学习行为及学习成果的评价,重视定标定向,从而真正有效地提升学生的语文素养。

 

 

 

 

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